报告题目：理解数学知识的本质：以“弧度制的意义理解”为例

报 告 人：张景斌  教授

报告时间：2017年5月19日（周五）17:00—18:00

报告地点：数学与统计学院学术报告厅

报告摘要：我们往往从教学方法与策略入手，突破学生数学学习中的难点。然而，理解数学知识的本质，却是一条解决数学学习中难点的根本道路。讲座将以“弧度制的意义理解”（“首届教育专业学位教学案例”入库案例）为例，对此进行解说。并对研究生学习进行具体指导。

弧度制是高中数学课程三角函数部分的重要内容，也是学生学习的难点之一。数学教师只有对数学研究中使用弧度制的意义有很好的理解，才能在教学中引导学生对弧度制度量角的意义有很好的理解，使学生能够正确认识弧度制在三角函数的定义、函数运算等相关知识中的意义乃至今后在高等数学学习中的价值。调查表明，数学教师对弧度制的理解、弧度制价值的认识，存在较为普遍的问题。弧度制的意义理解，对教师教学中突破这一难点是重要的。

报告人简介: 张景斌，首都师范大学教授、博士生导师，主要研究领域：数学教育，教师教育。现任教育部首都师范大学基础教育课程研究中心副主任，兼任全国数学教育研究会常务理事、学科教学（数学）专业教学案例编写组组长，北京教育学会学术委员会副主任等职务。

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